Preguntas a un oyente

El Jardín Digital, de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM, fue el lugar donde realizamos la actividad sonora. El lugar lo constituye un espacio medianamente amplio, con mesas de cemento y piso de adoquín. Asimismo, encontramos cuatro  barreras sonoras: la primera es el Edificio “B”, que limita de alguna forma la percepción de sonidos; la segunda es el Edificio “F”; la tercera son los árboles y la  flora que se encuentran a un costado del ya mencionado jardín digital y la cuarta y última barrera es el techado del mismo espacio. 

Seleccionamos el sonido de la escoba barriendo porque nos pareció el sonido más rítmico y pensamos que este sonido —y no sólo éste, sino todos— nos pueden motivar un estado de ánimo. También queríamos discutir qué sensación nos podría producir; queríamos encontrar si había acuerdo o desacuerdo en lo que el sonido nos producía a cada uno de los integrantes del equipo.

Los puntos que rescatamos de esta sesión auditiva fueron los siguientes:

• El sonido es fuerte y claro, semejante al sonido que hace un rasguño, y es rítmico, ya que podemos identificarlo frecuentemente, cada determinado tiempo. Era un sonido agudo.
• El sonido se oiría durante la mañana (7:00 a 9:00 am principalmente), de lunes a viernes; esto porque, generalmente, es cuando los de intendencia empiezan a hacer limpieza en la Facultad.
• Fue frecuente el sonido. Duró desde que iniciamos la actividad hasta que la terminamos. Cada segundo se oía el sonido y luego otro segundo de silencio, y así sucesivamente. Esto marcaba un ritmo.
• El sonido se complementa puesto que es algo que es común escuchar en la Facultad, junto con el sonido de las bancas, las platicas entre alumnos (murmullos), entre otros sonidos más. A demás influye el clima, ya que en las escuelas o avenidas cuando llueve barren las hojas que cayeron después de la lluvia. Aquí también aplicaría el lugar, porque la escuela está rodeada de árboles que hace que sea indispensable el barrer las hojas.
• El agua puede ser un elemento, ya que al combinarse con las hojas “ilumina” el sonido, al igual que el suelo, ya que no es lo mismo barrer tierra u hojas secas. El agua y el suelo pueden ser factores que lo identifiquen.
• Algunas características que encontramos es que nos remite a las escuelas, porque ahí es común el uso de estas escobas, al igual que en las calles de la ciudad de México, esto sería algo geográfico. También trae consigo el símbolo del barrendero, con su overol naranja y su carro con botes de basura. Podría también ser símbolo de limpieza el sonido, ya que cuando se barre,  generalmente, es porque está sucio el lugar donde se ejecuta la acción. 
• Si encontramos este sonido en otros entornos (el sonido aislado, mas no el conjunto de sonidos con pájaros etc.), como ya hemos comentado es común en las escuelas, y aquí puede haber semejanza. También podemos encontrarlo en un ambiente urbano, calles y avenidas.
• Nos trajo a la memoria nuestra vivencia en la primaria, visitas al zócalo, por lo mismo que en estos lugares se puede encontrar este sonido. También nos remitió a la lluvia y hojas, por el contexto en el que se usan esas escobas.
• Cambió de volumen, porque al principio el sonido se ubicaba en un lugar más lejano al nuestro y, conforme avanzó el tiempo, estuvo más cerca, tanto que pudimos ubicar el lugar de donde venía y ver quién y qué producía el sonido.
• El sonido es común oírlo en la Facultad, pero se nos hizo aburrido y tranquilo; hasta nos pareció que el ritmo no era alegre. Podemos decir que no causó gran impacto en nuestra perspectiva de ver el entorno o nos hizo verlo de manera diferente.

Con esta actividad pudimos darnos cuenta que podemos apreciar un sonido de maneras en las que no es muy común hacerlo ya que la mayoría de las veces oímos, pero no escuchamos. A demás podemos atribuirle significados que antes no hubiéramos visto que tenían. 

"Los ángeles de Ginis"

Gabriela García García

Daniela Yuveri Rivera Torres

Aarón Asael Sánchez Ortega